"Teaching to the test"

Met trucjes en ezelsbruggetjes kun je op de korte termijn de score van een test positief beïnvloeden. Enkele weken later zijn de studenten al deze trucjes vergeten - ze hebben immers alleen geleerd hoe je de toets kunt halen, en hebben niet daadwerkelijk gesnapt waar het over ging.

Verder zie je, bijvoorbeeld bij de cito toets, dat docenten hun lesmateriaal gaan aanpassen op de toon en nadrukken die in de toets naar voren komen. Enerzijds zorgt dat voor inflatie van de scores, met het eeuwig terugkerende gedoe van hernormering van dien. Anderzijds is er geen ruimte voor verdieping of uitleg van onderdelen die niet (vaak) in de toets komen - ten nadele van de meer wiskundig aangelegde studenten.